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056章 实验原理图

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平电子衍射实验的原理图是120度的扇面。

    究竟是老一辈德国物理学家的方法管用,还是后起之秀中国物理学家的方法有效?

    20世纪20年代是物理学发展史中不平凡的十年,新旧思想激烈碰撞,新理论、新技术层出不穷,新人莽着往前冲,老将坚守传统阵地,长江后浪推前浪,前浪死在沙滩上。

    普通百姓在思想上的超前值是很低的,据说只能超前7秒左右。

    有些人不但不超前,反而倒退,实在是可悲又可笑。

    具有几年、十年、几十年甚至百年超前思维的人基本上是最聪明、最精英的那群人。

    幸运的是,伍德盖特教授在学术上具备一定的超前值,他说:“冉绍尔主要研究气体,而我们的实验研究晶体,我想可以试试李的实验设计,马克,艾伦,你们也说说,谈谈你们的想法。”

    马克走到黑板前,他指着实验原理图说道:“关于李的实验设计,我的理解是,散射电流取决于四个因素:轰击电流、方位、散射角度和轰击电压。我们都知道---即便实验还没开始我们也知道,散射电流与轰击电流之间有简单的正比关系。所以我们的实验主要考察散射电流跟后面三项的关系。我这么理解,有没有问题?”

    “马克,我觉得你的理解没有任何问题。”李康平表示了肯定。

    这间实验室里,除伍德盖特教授之外,学历最高的是马克·菲利普斯博士。

    博士毕竟是博士,博士的水平是很高的。

    现阶段的李康平还不能称之为,康平正在努力成为李博士。

    “我觉得,应该以李的实验设计原理图为纲领,继续开展下面的工作。”艾伦谈了谈他的看法,他原本是位活泼热情的青年,此时却有点沉闷、郁闷的神色。

    艾伦是幸运的,他读硕士的第一个实验便是大名鼎鼎的伍德盖特-李实验。

    然而情况演变为现在这个样子,伍德盖特-李实验跟艾伦似乎没有什么关系。

    伍德盖特参加了索尔维会议、晋升为大教授,李康平的姓氏出现在学术名词中、他在物理界渐渐有了名气。艾伦全程参与了伍德盖特-李实验,但艾伦连硕士学位证书都没拿到。

    培养优秀的物理学人才需要很长的时间,艾伦毕竟只读了一年硕士,他的学术水平与教授、李有一定的差距。艾伦认命了,亦服从学术界的规矩。

    马克忽然来到实验室,令艾伦的危机感加剧。

    博士VS硕士研究生,等级压制呀。

    什么时候才能出头啊?

    跟着大教授的诸多好处无需赘述,然而大教授时不时安排高等级玩家来压制你,真是让人苦恼。

    不管如何,物理实验室里的地位由学术实力来决定,或许也存在不公平,但绝对比实验室外面的世界要公平许多。

    学术界的生态链大致如此,你先被高等级玩家消费,等你成为了高等级玩家,你再去消费别人。

    实验原理图类似于大纲,这玩意一旦确定了就不可轻易修改。

    伍德盖特四人团队极为谨慎,他们讨论了整整一周,最终决定按照李的实验原理图去做后面的事情。
白领情缘美丽的儿媳妇
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