第二百三十四章 洪荒教育体系的改革 下（1/X）

的弟子也不同，学堂之内，学生数目自然不是少数，不可能时刻带着培养。

    与讲道更不同，洪荒生灵虽然讲道，紫霄客们也乐于讲道，但是，这样的讲道是随意发挥的。

    这样的讲道更加碎片化，更加不成体系，若是不能时刻跟着讲道的人，根本不可能成为地仙。

    一个很简单的道理，讲道如同讲座，若是遇见大佬，自然受益匪浅，但这也需要你自身有着足够的基础才能听懂。

    若是遇见个混吃混喝卖书的，那听起来就如同放屁。

    紫霄客们，虽然不至于如此，但是，其讲道也往往零散，对于听道的人，或是过深，或是过浅，效率不高。

    通过成体系的培养，这种培养方式，其效率不知高上多少。

    但是，这样的培养并非是脑袋一拍就能做到的，他需要人，但也不止是人！

    一个很简单的问题，只有人，到时候让他们讲课，一会讲这，一会讲那，又与先前的讲道有多大个区别？

    故而，要真正成体系地培养，教材是必不可少的！

    或者说，是功法，是感悟！

    这些东西，也不是那一两个人能够完成的，必然要够多，够细致才行！

    镇元子的地仙大学堂，所准备的教材有上千份之多，出自第一批紫霄客之手。

    除了参与进来的伏羲，女娲，东王公等人，更多的，却是那群被关禁闭的紫霄客出力。

    每一本教材都是一个紫霄客根据自身修行，总结出来的。

    而这上千本教材，就是镇元子与红云，两具分身一个个拜访，一个个恳求，一个个交易得来的！

    不算多深，只是刚刚达到地仙的门槛罢了。

    但是，却足以形成足够的积累，让这个大学堂顺利地开下去。

    而帝俊……

    就算倾尽整个妖族的力量，也不可能在短时间内，将教材弄出来。

    自己知道和理解，与成体系地整理出来，让别人也能够学会，这是两码事情。

    更何况，一个地仙大学堂，更符合洪军本人的意思。

    洪荒之中，人族在成长，而女娲与伏羲并不准备让人族一直在妖族之下。

    因为，妖族与人族的矛盾，早已经显露出一角来！

    随着人族成长，接触到广袤的洪荒天地，这个过程中，自然而然地与其他洪荒生灵发生了冲突。

    或许是领地，或许是资源……

    在这个过程中，没有对错，只有利益。

    在这种冲突中，消灭过人族小部落的种族以及被人族消灭过的种族，都有一个共同的称呼――妖！

    再加上，那些被女娲制造，作为人族口粮的凡兽，也四散而去，有不少成为了妖族成员，为妖族带去了一个习惯――吃人！

    你吃我，我就吃你！

    这样的冲突，让人妖之间并不和谐，这样的情况，对于洪军而言是有利有弊的。

    下层的斗争，能够促进洪荒底层生灵的进步，上面的人也可以斗，但这需要一个度，对于洪军作用最大的这一批人不能死斗！

    相互间的争斗，能促进他们成长。

    但死斗却会导致他们彻底无法合作！

    这一次的羿射九日，伤而不死的策略，就是在洪军所能容纳的那个度疯狂试探。

    来自伏羲的试探，对于天道的试探。

    洪军对于这样的试探，是高兴的，这说明伏羲并不会太安稳。

    但是，这种将帝俊的心疯狂按着摩擦，让事情在可控与不可控之间徘徊，终究是不够稳妥。

    故而，他需要一个地方，让中高层的洪荒万族，尤其是万族的后辈，有一个能够相对和谐的相处环境。

    让人与妖，还有洪荒万族的中高层之间，产生感情，不至于轻易撕破脸皮。

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